Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im 'Islamischen Religionsunterricht'.

Autor/in	Polat, Mizrap
Titel	Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im 'Islamischen Religionsunterricht'.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 25 (2017) 1, S. 117-125Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.25:2017.1.12
Schlagwörter	Grundschule; Gespräch; Curriculum; Islamischer Religionsunterricht; Koran; Theologie; Prophet
Abstract	Die koranische Prophetenerzählungen ebnen den Weg, diskursive Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen auf der theologischen, ethischen und sogar philosophischen Ebene zu verwirklichen. Sie wollen durch die kontextuelle Wiedergabe der historischen Erfahrungen des monotheistischen Verkündigungsauftrages zur Orientierung, Erinnerung, Ermahnung und Motivierung der AdressatInnen beitragen. Somit können sie für das Kennenlernen der anderen Religionen als Ausgangspunkt dienen. Darüber hinaus leisten sie zur didaktischen Vielfalt im Unterricht einen Beitrag. Die Rahmenlehrpläne für Islamischen Religionsunterricht sollen darum die inhaltliche Bedeutung der Prophetenerzählungen in Bezug auf bestimmte Themen und Kompetenzerwartungen konkret darlegen und die Wege ihrer didaktischen Inanspruchnahme angemessen beschreiben. The Quranic narrations of the prophets pave the way for the realization of discursive communication with children and adolescents on the level of theology, philosophy, and ethics. They aim to guide, remind, admonish, and motivate their reader by means of a contextual account of the historical experiences made through the monotheistic prophet-hood. In this way, they can serve as a basis for becoming acquainted with other religions. In addition, they provide a basis for intellectual, ethical, and theological discussions with pupils and contribute to the didactic diversity of a lesson. The framework curricula for Islamic religious instruction must specifically mention the Quranic narrations' importance with regard to content and in relation to specific topics and expectations of competency and appropriately describe their utilization of didactic methods.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/4