Aufbau des Bewegungsmoduls des schulbasierten Gesundheitsförderprogramms "Komm mit in das gesunde Boot".

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Autor/inn/en	Wartha, Olivia; Lämmle, C.; Kobel, S.; Wirt, T.; Steinacker, J. M.
Titel	Aufbau des Bewegungsmoduls des schulbasierten Gesundheitsförderprogramms "Komm mit in das gesunde Boot". Gefälligkeitsübersetzung: Development of the activity module of the school-based health promotion program "Join the Healthy Boat".
Quelle	In: Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, 68 (2017) 1, S. 20-26 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0344-5925; 0371-3059; 2510-5264
DOI	10.5960/dzsm.2016.265
Schlagwörter	Evaluation; Leistungsfähigkeit; Planung; Grundschule; Gesundheitsförderung; Sportmedizin; Gestaltung; Intervention; Konzeption; Prävention; Zielsetzung
Abstract	Hintergrund: Körperliche Aktivität (kA) ist wichtig für eine gesunde körperliche Entwicklung. Im Kindesalter wird diese durch unstrukturiertes Spiel und angeleiteten Sport umgesetzt. Empfehlungen von 90-120 Minuten täglicher Aktivität erreichen die meisten Kinder nicht. Interventionen zur Steigerung der kA müssen früh beginnen und verhaltens- und verhältnisorientierte Ansätze kombinieren. Fragestellung: Wie ist das Bewegungsmodul des Gesundheitsförderprogramms "Komm mit in das gesunde Boot - Grundschule" aufgebaut und welche Zielsetzungen hat es? Methodik: Zur Erarbeitung der schulbasierten Intervention wurde der protokollbasierte Intervention Mapping-Ansatz nach Bartholomew verwendet. Ergebnisse: Interventionsschwerpunkte des Bewegungsmoduls sind "Förderung der (Alltags-)Bewegung" und "Reduktion des Medienkonsums". Das Interventionsprogramm basiert auf einem kombinierten verhaltens- und verhältnisorientierten Ansatz. Es wurden Materialien für alle Grundschulklassenstufen erarbeitet. Die Intervention wird durch den Klassenlehrer umgesetzt und umfasst je Schuljahr 20 Unterrichtseinheiten sowie 56 Bewegungskarteikarten zur täglichen Anwendung im regulären Unterricht, Materialien zur Elternarbeit und eine Lehrerfortbildung. Neben einer wissensvermittelnden Zielsetzung steht die Präsentation von Handlungsalternativen im Fokus. Der sportmotorische Schwerpunkt liegt auf koordinativen und konditionellen Fähigkeiten. Um kA im kindlichen Alltags- und Freizeitverhalten zu verankern sind auch Eltern und Lehrer Zielpersonen der Intervention. Diskussion: Schule ist ein ideales Setting, um eine Intervention zur Bewegungs- und somit Gesundheitsförderung umzusetzen. Hier ist es möglich, Wissensinhalte zu vermitteln und direkte kA zu realisieren. Der sportmotorische Schwerpunkt der Intervention ist bewusst gewählt, da niedrige motorische Fähigkeiten mit einer niedrigen kA assoziiert sind. Das Grundschulalter ist eine entscheidende Phase für die Entwicklung sportmotorischer Leistungsfähigkeit. (Autor). Background: Physical activity (PA) is important for healthy development. During childhood, PA is realised by unstructured play and instructed sports. Few children achieve the recommended 90-120 minutes of daily PA. Interventions promoting PA have to start early and have to combine behavioural and situational approaches. Research question: How is the PA part of the intervention programme "Join the Health Boat - Primary School" designed and what are its aims? Methods: The school-based intervention rests on Bartholomew's Intervention Mapping approach. Results: Main aspects of the intervention's PA part are "increase of daily PA" and "reduction of screen media use". The programme combines behavioural and situational approaches. Materials were developed for all primary school grades. The teacher-centred intervention comprises of 20 teaching units per year, 56 cards for daily activity breaks, parent materials and teacher training courses. Besides an aim to transfer knowledge, presentation of action alternatives is key. The intervention's motor aspect focuses on conditional and coordinative skills, parents and teachers are also targeted by this intervention in order to embed PA in children's daily routines. Discussion: School is an ideal setting for interventions to promote PA. It is possible to transfer knowledge and realise PA. The intervention's motor aspect is chosen deliberately, since low motor skills are associated with low PA levels. Furthermore, elementary school age is a crucial phase for motor skills development. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/4