Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Heinz, Friederike |
---|---|
Titel | Spielend diagnostizieren? Kommunikationsintensive Spiele als informelles Diagnoseinstrument im heterogenen Mathematikunterricht der Grundschule. |
Quelle | In: Grundschulunterricht. Mathematik, 64 (2017) 1, S. 8-12 |
Beigaben | Abbildungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 1865-4983 |
Schlagwörter | Spiel; Grundschule; Lernschwierigkeit; Lerninhalt; Unterrichtsgestaltung; Lernspiel; Mathematikunterricht; Zahlensystem; Zahlenverständnis; Intermodalität; Deutschland |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
Update | 2017/3 |