Lernen individualisieren und Unterrichtsqualität verbessern.

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Autor/inn/en	Hess, Miriam; Lipowsky, Frank
Titel	Lernen individualisieren und Unterrichtsqualität verbessern.
Quelle	Aus: Heinzel, Friederike (Hrsg.); Koch, Katja (Hrsg.): Individualisierung im Grundschulunterricht. Anspruch, Realisierung und Risiken. Wiesbaden: Springer VS (2017) S. 23-31 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Grundschulforschung. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-15564-3; 978-3-658-15565-0
DOI	10.1007/978-3-658-15565-0_3
Schlagwörter	Grundschule; Lernen; Unterrichtsqualität; Didaktik; Individualisierung; Unterricht
Abstract	Insbesondere für den Grundschulunterricht wird individualisiertes Lernen gefordert, um den heterogenen Lernausgangslagen der Kinder angemessen zu begegnen. Gleichzeitig belegen Studien aber, dass die Individualisierung des Unterrichts nicht immer zu den erhofften Lernerfolgen führt. Im vorliegenden Beitrag wird nach einer einführenden Begriffsklärung daher zunächst auf Forschungsbefunde zur Wirksamkeit von Individualisierung eingegangen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1

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