Digitale Vernetzung der Facharbeit: gewerblich-technische Berufsbildung in einer Arbeitswelt des Internets der Dinge.

Sonst. Personen	Vollmer, Thomas (Hrsg.); Jaschke, Steffen (Hrsg.); Schwenger, Ulrich (Hrsg.)
Titel	Digitale Vernetzung der Facharbeit: gewerblich-technische Berufsbildung in einer Arbeitswelt des Internets der Dinge.
Quelle	Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2017), 237 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 43
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-5811-5
DOI	10.3278/6004575w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-55985-0
Schlagwörter	Bildung; Medienkompetenz; Neue Technologien; Arbeitswelt; Berufspädagogik; Bildung; Deutschland; Handwerk; Industrie; Lehrerbildung; Professionalisierung; Technik; Berufsbildung; Facharbeiter; Digitalisierung; Fachdidaktik; Qualifikationsanforderung; Gewerblich-technischer Beruf; Medienkompetenz; Lehrerbildung; Fachdidaktik; Arbeitswelt; Digitalisierung; Technikfolgen; Industrie; Berufsbildung; Professionalisierung; Qualifikationsanforderung; Berufspädagogik; Facharbeiter; Gewerblich-technischer Beruf; Handwerk; Technik; Deutschland
Abstract	Der Sammelband umfasst Beiträge zur Digitalisierung der Arbeitswelt in Industrie und Handwerk. Die Autorinnen und Autoren diskutieren sowohl die gesellschaftspolitischen Herausforderungen als auch die Einflüsse digitaler Technologien auf Facharbeit und Berufsausbildung. Zentrale Themen sind die Planung und Anpassung beruflicher Kompetenzen, in denen auch die Mediennutzung eine immer größere Rolle spielt. Da Berufsausbildung in der Arbeitswelt 4.0 mehr Medienkompetenz verlangt, müssen Qualifikationsprofile angepasst werden. Entsprechend brauchen die Lehrenden in Schule und Betrieb mediale Querschnittskompetenzen und neue fachdidaktische Zugänge. The anthology comprises articles on the digitalisation of workplaces in industry and trade. The authors discuss both the sociopolitical challenges as well as the impacts of digital technologies on specialist work and vocational training. The key topics addressed in this paper are the coordination and adaptation of professional competencies such as media usage, which continues to rise in significance. In the age of industry 4.0, vocational training programmes demand higher levels of media literacy. For this reason, qualification profiles must be adapted. As a consequence, schools and companies are in need of lecturers with profound media expertise and subject-didactic approaches.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/2