Beschreibung im Prozess. Eine Fallstudie zur fachbezogenen Sprachentwicklung im Kontext unterschiedlicher Darstellungen.

Autor/in	Tiedemann, Kerstin
Titel	Beschreibung im Prozess. Eine Fallstudie zur fachbezogenen Sprachentwicklung im Kontext unterschiedlicher Darstellungen.
Quelle	Aus: Leiß, Dominik (Hrsg.); Hagena, Maike (Hrsg.); Neumann, Astrid (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Mathematik und Sprache. Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 63-79Verfügbarkeit
Reihe	Sprachliche Bildung. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3611-7; 978-3-8309-3611-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Lernsituation; Fachunterricht; Rechnen; Schüler; Interpretation; Fallstudie; Beschreibung; Lernsituation; Rechenschwäche; Sprachentwicklung; Videoaufzeichnung; Sprachförderung; Schüler; Lernprozess; Videoaufzeichnung; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Rechnen; Fachunterricht; Aufgabenstellung; Beschreibung; Darstellungsform; Interpretation
Abstract	Im [Beitrag] wird zunächst theoretisch differenziert, wie die mathematische Entwicklung im Bereich der Zahlen und Operationen gewöhnlich intendiert wird: von der Materialhandlung zur Vorstellung. Dieser Prozess wurde bei, Rechenstark!' entlang des Vierphasenmodells nach Wartha und Schulz (2014) gestaltet (Abschnitt 2.1), wobei die Sprachhandlung des Beschreibens (Abschnitt 2.2) und damit das fortwährende Wechseln von Darstellungen (Abschnitt 2.3) eine besondere Rolle spielt. Den Schwerpunkt dieses Beitrags bildet eine Fallstudie (Abschnitt 5), die einleitend in ihren Forschungskontext eingebettet wird (Abschnitt 4) und in der die fachbezogene Sprachentwicklung als ein Entwickeln und Verbinden von subjektiven Erfahrungsbereichen nach Bauersfeld (1983) (Abschnitt 3) rekonstruiert wird. Der Beitrag schließt mit einer Diskussion (Abschnitt 6). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2