Schulentwicklung und lose Kopplung.

Autor/in	Marti, Stephan
Titel	Schulentwicklung und lose Kopplung.
Quelle	Zürich; Wien: Lit (2017), iii, 315 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Basel, 2017.
Reihe	Erziehungswissenschaft. 82
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	9783643802521
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Interview; Qualitative Forschung; Vergleich; Organisationssoziologie; Schule; Schulentwicklung; Wissenssoziologie; Steuerung; Beschreibung; Hochschulschrift; Konzeption; Portrait; Schweiz
Abstract	Diese Untersuchung bewegt sich an der Schnittstelle von Wissenssoziologie, Organisationssoziologie und Erziehungswissenschaft. Der organisationssoziologische Befund der 'losen Kopplung' in Organisationen fand im erziehungswissenschaftlichen Schulentwicklungsdiskurs wenig Berücksichtigung. Lediglich einzelne Befunde wie der Isomorphismus oder die äußere Fragmentierung hielten Einzug. 'Lose Kopplung' wird primär als Gefahr für Schulentwicklung thematisiert. Der Autor untersuchte, inwiefern hinter den von Schulentwicklerinnen und Schulentwicklern monierten Probleme, Schwierigkeiten und Grenzen von Schulentwicklung 'lose Kopplung' als Ursache zu verorten ist und wie sich Schulentwicklungsframes in der Praxis objektivieren. Exemplarisch wurde hierfür das Frame 'interne Evaluation' untersucht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1