Multiprofessionelle Kooperation im offenen versus gebundenen Ganztag.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Böhm-Kasper, Oliver; Demmer, Christine; Gausling, Pia
Titel	Multiprofessionelle Kooperation im offenen versus gebundenen Ganztag.
Quelle	Aus: Lütje-Klose, Birgit (Hrsg.); Miller, Susanne (Hrsg.); Schwab, Susanne (Hrsg.); Streese, Bettina (Hrsg.): Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Theoretische Grundlagen - Empirische Befunde - Praxisbeispiele. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 117-128Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Bildungsforschung. 2
Beigaben	Literaturangaben S. 127-128
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3565-X; 978-3-8309-3565-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Wahrnehmung; Schulorganisation; Ganztagsschule; Lehrer; Audioaufzeichnung; Beruf; Analyse; Kooperation; Erzieher; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund der Gemengelage von normativen Ansprüchen an multiprofessionelle Zusammenarbeit und faktischen Problemen soll der vorliegende Beitrag die konkrete Gestaltung der Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Professionen sowie damit einhergehende Herausforderungen und Schwierigkeiten in den Blick nehmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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