Möglichkeitsräume und Teilhabechancen in Bildungsprozessen.

Autor/inn/en	Hummrich, Merle; Hebenstreit, Astrid; Hinrichsen, Merle
Titel	Möglichkeitsräume und Teilhabechancen in Bildungsprozessen.
Quelle	Aus: Miethe, Ingrid (Hrsg.); Tervooren, Anja (Hrsg.); Ricken, Norbert (Hrsg.): Bildung und Teilhabe. Zwischen Inklusionsforderung und Exklusionsdrohung. Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2017) S. 279-303 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-13770-3; 978-3-658-13770-0; 978-3-658-13771-7
DOI	10.1007/978-3-658-13771-7_14
Schlagwörter	Bildungsprozess; Biografische Methode; Empirische Forschung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Sozialraum; Deutschland; Schule; Sozialraum; Beispiel; Bildungsprozess; Empirische Forschung; Ausgrenzung; Bildungsbeteiligung; Homepage; Biografische Methode; Schule; Schulkultur; Beispiel; Inklusion; Ausgrenzung; Institution; Homepage; Deutschland
Abstract	Der Beitrag fokussiert Teilhabechancen in Bildungsprozessen in schulischen und familialen Kontexten aus einer mehrebenenanalytischen Perspektive. Auf Basis zweier Fallstudien wird das theoretische Modell des Möglichkeitsraumes empirisch ausgelotet und theoretisch weiter begründet. Dieses Modell, so die Autorinnen, ermöglicht die Untersuchung von Teilhabechancen "als durch Platzierungen und Verortungen im Kontext eines (Sozial-)Raumes bedingte (Handlungs-)Optionen der Partizipation an Bildung... die sich im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion eröffnen oder verschließen." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3