Effektive Lehrer durch curriculare Kompetenz, objektivierte Lehrverfahren und Medienverbundsysteme. Unterrichtsdokumente zur Europa-Didaktik aus der Bildungsreform um 1970.

Autor/in	Grammes, Tilman
Titel	Effektive Lehrer durch curriculare Kompetenz, objektivierte Lehrverfahren und Medienverbundsysteme. Unterrichtsdokumente zur Europa-Didaktik aus der Bildungsreform um 1970.
Quelle	Aus: Manzel, Sabine (Hrsg.); Oberle, Monika (Hrsg.): Kompetenzorientierung. Potenziale zur Professionalisierung der politischen Bildung. 1. Aufl. 2017. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH u.a. (2017) S. 171-183 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-16888-9; 978-3-658-16889-6
DOI	10.1007/978-3-658-16889-6_14
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Medienverbund; Bildung; Europa; Politische Bildung; Unterricht; Didaktik; Bildungsforschung; Unterrichtsforschung; Dia; Medienverbund; Videoaufzeichnung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Dia; Videoaufzeichnung; Unterricht; Politische Bildung; Europa
Abstract	Dokumentiert werden zwei Unterrichtsstunden, die zu den frühesten gefilmten Sozialkundestunden überhaupt zählen: "Die Vereinigten Staaten von Europa - Idee und Wirklichkeit" (1968) sowie "Formen europäischer Zusammenarbeit" (1971). Die Aufzeichnungen waren entstanden im Kontext des Projekts "Unterricht in Dokumenten", das nichts weniger als eine Gesamtaufnahme der gegenwärtigen deutschen Schulwirklichkeit anstrebte. Im zweiten Dokument werden neue Medien (Tonband und Ton-Bildschau) erprobt und deren Wirkungen im Medienverbundsystem durch aufwändige empirische Begleitforschung evaluiert. Die Analyse der visuellen Codierung zeigt, dass die Normativität des Themas zwischen Werbung für Europa und Europa-Skepsis ansatzweise reflektiert wird. Die zeithistorische Unterrichtsforschung erweist sich somit als überraschend aktuell. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/3