Einsatz von neuen Informations- und Kommunikationstechnologien in der Praxis von Lehrerinnen und Lehrern der öffentlichen Sekundarschulen in Kamerun.

Autor/in	Amye Menyengue, Françoise Chantal
Titel	Einsatz von neuen Informations- und Kommunikationstechnologien in der Praxis von Lehrerinnen und Lehrern der öffentlichen Sekundarschulen in Kamerun.
Quelle	Heidelberg: Universitätsbibliothek Heidelberg (2017), 187 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, 2017.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.11588/heidok.00023020
URN	urn:nbn:de:bsz:16-heidok-230204
Schlagwörter	Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Dissertation; Kamerun; Lehrer; Lehrerbildung; Unterricht; Hochschulschrift; Lehren; Medienkompetenz; Lehrer; Lehrerbildung; Lehren; Unterricht; Dissertation; Hochschulschrift; Kamerun
Abstract	Im Rahmen der Umsetzung der neuen Orientierung der Schulpolitik und auf die Modernität sowie die Anpassung an die technologische Entwicklung bedacht, verpflichtete sich der kamerunische Staat, sein Bildungssystem für die IKT zu öffnen. Der Einrichtung von Schulen mit IKT zum Trotz zeigen jedoch Untersuchungen, dass die didaktischen Möglichkeiten dieser Medien kaum ausgenutzt werden. Der vorliegenden Arbeit liegt die Ausbildung von Lehrkräften in kamerunischen pädagogischen Hochschulen als Hintergrundreflexion zugrunde. Sie setzt sich zum Ziel einem empirischen Zusammenhang zwischen der Mediennutzung von Lehrerinnen und Lehrern und ihrer mediendidaktischen Kompetenz festzustellen. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2019/3