Inklusion am Gymnasium.

Autor/in	Siedenbiedel, Catrin
Titel	Inklusion am Gymnasium.
Quelle	Aus: Textor, Annette (Hrsg.); Grüter, Sandra (Hrsg.); Schiermeyer-Reichl, Ines (Hrsg.); Streese, Bettina (Hrsg.): Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. 2. Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2017) S. 236-246Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2160-5
Schlagwörter	Pädagogik; Demokratische Bildung; Anspruchsniveau; Anspruchsniveau; Deutschland; Gymnasium; Pädagogik; Selbstverständnis; Tradition; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Gymnasium; Inklusion; Selbstverständnis; Tradition; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag stellt den Versuch dar, den Anspruch auf gymnasiale Bildung mit dem Anspruch auf inklusive Bildung in einem weiten, auf verschiedene Diversitätsdimensionen ausgerichteten lnklusionsverständnis, aber auch im engeren Sinne eines gemeinsamen Unterrichts von Schüler_innen mit und ohne Anspruch auf sonderpädagogische Förderung zusammenzudenken. Dabei werden einige Widersprüche aufgezeigt, die sich aus der Verbindung der pädagogischen Traditionen des Gymnasiums und dessen exklusivem Selbstverständnis mit der Forderung nach einer inklusiven Schule für Alle ergeben. Es werden aber auch Anknüpfungspunkte im Sinne eines gemeinsamen Interesses aufgezeigt, die Raum geben sollen für Anschlussüberlegungen zu einer inklusiven gymnasialen Schulentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2