Signaling Text-Picture Relations in Multimedia Learning. The Influence of Prior Knowledge.

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Autor/in	Richter, Juliane
Titel	Signaling Text-Picture Relations in Multimedia Learning. The Influence of Prior Knowledge.
Quelle	Tübingen: Universitätsbibliothek Tübingen (2017), 183 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2017.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bsz:21-dspace-746178
Schlagwörter	Multimedia; Lernen; Dissertation; Instruktion; Vorwissen
Abstract	The aim of the present dissertation was to investigate one of the most frequently used instructional support measures for multimedia learning, namely, signaling of text-picture relations and its boundary conditions. Results revealed that learners' prior knowledge influenced the effectiveness of multimedia signaling in line with the expertise reversal effect. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2019/1

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