Forschendes Lernen in geisteswissenschaftlichen Didaktiken.

Sonst. Personen	Golus, Kinga (Hrsg.); Jösting, Petra (Hrsg.); Norden, Jörg van (Hrsg.)
Titel	Forschendes Lernen in geisteswissenschaftlichen Didaktiken.
Quelle	Münster: LIT (2017), 249 S.Verfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktik konkret. 1
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-643-13794-4
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Empirische Untersuchung; Individuelle Förderung; Selbstreflexion; Deutschland; Geisteswissenschaften; Lernziel; Nordrhein-Westfalen; Lehramtsstudent; Projekt; Differenzierung; Fachdidaktik; Lernerfolg; Selbstreflexion; Beispiel; Kritikfähigkeit; Professionalität; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lernerfolg; Beispiel; Forschendes Lernen; Lernziel; Differenzierung; Fachdidaktik; Textinterpretation; Projekt; Geisteswissenschaften; Professionalität; Projektbericht; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Das Praxissemester als integraler Bestandteil des Lehramtsstudiums wurde inzwischen in mehreren Bundesländern erfolgreich eingeführt. Die Fachdidaktiken an der Universität Bielefeld haben beschlossen, das Konzept des Forschenden Lernens als Leitkonzept des Praxissemesters zu wählen. Das bedeutet, bereits im Studium eine kritisch-reflexive Grundhaltung im Hinblick auf Unterricht anzubahnen, die im Laufe der Berufstätigkeit ausgebaut und gefestigt werden muss. Zur Berufsprofessionalität dieser neuen Generation von Lehrerinnen und Lehrern gehört dementsprechend die Fähigkeit, sich Techniken des Forschenden Lernens zu bedienen, die in Form von Studienprojekten Anwendung finden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1