Wenn Schüler die Schule schwänzen oder meiden: Förderziele Anwesenheit und Lernen-Wollen.

Autor/inn/en	Ricking, Heinrich; Dunkake, Imke
Titel	Wenn Schüler die Schule schwänzen oder meiden: Förderziele Anwesenheit und Lernen-Wollen.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2017), IX, 192 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundlagen der Schulpädagogik. 69
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1761-2; 978-3-8340-1761-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziale Bedingung; Abweichendes Verhalten; Motiv (Psy); Reaktion (Psy); Eltern; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schulpflicht; Hauptschule; Lehrer; Schüler; Schulversäumnis; Schulangst; Peer Group; Datenanalyse; Rechtsgrundlage; Kinder- und Jugendhilfe; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Elternwille; Intervention; Kooperation; Lebenswelt; Prävention; Unterstützung; Deutschland; Krefeld
Abstract	Schulabsentismus ist ein komplexes Phänomen, das durch eine Vielzahl unterschiedlicher Bedingungsfaktoren beim Individuum, in der Familie, in der Schule oder in Bezug auf die Peers hervorgerufen wird und sich in unterschiedlichen Formen Ausdruck verschafft. Nachdem diese grundlegenden Aspekte dargestellt wurden, werden vertiefend Ergebnisse der Studie "Schulabsentismus an Krefelder Hauptschulen" vorgestellt und diskutiert. Ziel der Studie war es herauszufinden, in welchem Ausmaß Schulabsentismus vorzufinden ist, welche Formen erkennbar sind und welche Korrelate damit zusammenhängen. Neben den Schülern wurden auch die Eltern und Lehrkräfte befragt, so dass Absentismus aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet werden konnte. Die [...] Auswertungen zeigen zum einen die Vielfalt des Phänomens, der von Schulunlust bis zur Schulangst reichen kann. Zum anderen wird aber auch deutlich, dass bekannte Zusammenhänge z.B. zwischen Absentismus und Schulleistungen oder Anbindungen an deviante Cliquen wiederzufinden sind. Ergänzend werden auch die Reaktionen der Lehrer auf den Absentismus, aber auch deren Wahrnehmungen und Belastungen sowie Eindrücke der Eltern vorgestellt. In Bezug auf die professionelle Prävention von Fehlzeiten und das effektive Handeln bei auftretenden unentschuldigten Versäumnissen sind vielfach Möglichkeiten der Verbesserung in Schulen und im Umfeld erkennbar. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4