Inklusive Bildung in der Kommune. Empirische Befunde zu Planungs- und Beteiligungsmodellen zwischen Schule und Kinder- und Jugendhilfe. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Maykus, Stephan; Beck, Anneka; Eikötter, Mirko; Martin Sanabria, Antonia
Titel	Inklusive Bildung in der Kommune. Empirische Befunde zu Planungs- und Beteiligungsmodellen zwischen Schule und Kinder- und Jugendhilfe. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 356 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Inklusive Bildung
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-3617-8; 978-3-7799-3617-6; 978-3-7799-4610-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Vergleich; Bildungsbeteiligung; Bildungspolitik; Planung; Schule; Inklusion; Ländlicher Raum; Stadt; Gemeinde (Kommune); Partizipation; Jugendhilfe; Kinder- und Jugendhilfe; Kooperation; Organisation; Verwaltung; Deutschland; Hannover; Osnabrück
Abstract	Schule und Kinder- und Jugendhilfe sind in der Kommune gleichermaßen Gegenstand von Fachplanungen. Gerade inklusive Bildung verlangt ein Zusammenwirken beider Felder nicht nur in der (sozial-)pädagogischen Praxis, sondern auch in der kommunalen Steuerung sowie Planung entsprechender Angebotsstrukturen. Wie gelingen derartig abgestimmte Prozesse? Welches Verständnis von Inklusion leitet dabei das Planungsgeschehen und welche Maßstäbe lenken Steuerungsentscheidungen? Diesen Fragen geht das Buch nach, indem empirische Befunde aus Untersuchungen in drei niedersächsischen Kommunen dargestellt und Konsequenzen für Theorie, Forschung und Praxis in diesem Themenkomplex abgeleitet werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1