Lehrerprofessionalität und Lehrwerke zum historischen Lernen. Eine Analyse schriftlicher Lernaufgaben aus sachunterrichtsdidaktischer Sicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Becher, Andreas; Gläser, Eva
Titel	Lehrerprofessionalität und Lehrwerke zum historischen Lernen. Eine Analyse schriftlicher Lernaufgaben aus sachunterrichtsdidaktischer Sicht.
Quelle	Aus: Waldis, Monika (Hrsg.); Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung "geschichtsdidaktik empirisch 15". Bern: hep, der bildungsverlag (2017) S. 151-162Verfügbarkeit
Reihe	Geschichtsdidaktik heute. 8
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 161-162
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-0355-0671-X; 978-3-0355-0671-6
Schlagwörter	Geschichtsbewusstsein; Sachunterricht; Schulbuch; Unterrichtsvorbereitung; Lernaufgabe; Lernaufgabe; Unterrichtsvorbereitung; Schulbuch; Geschichtsbewusstsein; Sachunterricht
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2018/2

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