Kinder mit sprachlichen Beeinträchtigungen unterrichten. Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule.

Autor/inn/en	Lüdtke, Ulrike; Stitzinger, Ulrich
Sonst. Personen	Wendel, Julia (Ill.)
Titel	Kinder mit sprachlichen Beeinträchtigungen unterrichten. Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule.
Quelle	München; Basel: Ernst Reinhardt Verlag (2017), 166 S.Verfügbarkeit
Reihe	Inklusive Grundschule konkret
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-497-02721-9; 978-3-497-02721-7
Schlagwörter	Selbstkompetenz; Verbale Kommunikation; Förderung; Grundschule; Lernprozess; Lernumgebung; Sprechfertigkeit; Didaktik; Teamteaching; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstil; Inklusion; Sprachförderung; Unterrichtssprache; Schriftsprache; Sprachbehinderung; Kooperation
Abstract	Lehrerinnen, die Kinder mit sprachlich-kommunikativen Beeinträchtigungen im inklusiven Unterricht erfolgreich fördern möchten, stellen sich viele Fragen: Wie kann ich auf Aussprachefehler reagieren? Was muss ich bei einer sprachspezifischen Unterrichtsplanung beachten? Wo und wie kann ich mir Hilfe dabei holen? Das Buch liefert [...] Hintergrundwissen für Lehrerinnen ohne sonderpädagogisches Vorwissen und stellt die zentralen Unterrichtsprinzipien zur Sprach- und Kommunikationsförderung vor. Dabei werden die Grundlagen der Sprachdidaktik ebenso beleuchtet wie die schulischen Lernprozesse im Kontext sprachlich-kultureller Vielfalt. Fallbeispiele und zahlreiche Übungen zum methodischen Vorgehen ergänzen diesen [...] Ratgeber für die praktische Arbeit in der inklusiven Grundschule. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2