Schulreformen im Mehrebenensystem. Eine mehrdimensionale Analyse von Bildungspolitik.

Autor/inn/en	Appius, Stephanie; Nägeli, Amanda
Titel	Schulreformen im Mehrebenensystem. Eine mehrdimensionale Analyse von Bildungspolitik.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (2017), 694 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Zürich, 2015.
Reihe	Educational Governance. 35
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-16850-1; 978-3-658-16850-6
DOI	10.1007/978-3-658-16851-3
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Mehrebenenanalyse; Methode; Autonomie; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schulreform; Schulaufsicht; Bildungsverwaltung; Schulleitung; Gemeinde (Kommune); Einflussfaktor; Theorie; Wirkung; Schweiz
Abstract	Die Autorinnen entschlüsseln die Funktionsweise von Veränderungsprozessen im Bildungssystem. Am Beispiel der umfangreichen Veränderungen der Akteurkonstellation seit den 1990er-Jahren im Deutschschweizer Bildungssystem analysieren die Autorinnen Inhalt, Struktur und Prozess der Schulreformen im politischen Zusammenspiel der Makro- und Mesoebene. Die Rekonstruktion von Interdependenzen der hierarchisch angeordneten Politikebenen verdeutlicht die Komplexität des Reformprozesses und widerlegt die gängigen und unterkomplexen Darstellungen von Bildungspolitik. Das Wirkungsgeflecht innerhalb sowie zwischen den Systemebenen sowie im zeitlichen Längsschnitt erklärt, warum Veränderungen nicht zu jedem Zeitpunkt möglich sind. Schulreformen bewegen sich vielmehr in einem Spannungsfeld intendierter und nicht-intendierter Wirkung politischen Handelns. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2