Grundschule im Wandel.

Sonst. Personen	Radhoff, Melanie (Hrsg.); Wieckert, Sarah (Hrsg.)
Titel	Grundschule im Wandel.
Quelle	Hamburg: Verlag Dr. Kovac (2017), 231 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Studien zur Schulpädagogik. 84
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8300-9143-5; 978-3-8300-9143-1
Schlagwörter	Forschungsprogramm; Schulpolitik; Schulreform; Recht; Kind; Schulforschung; Schulsystem; Schulentwicklung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Schulversäumnis; Aktives Lernen; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Inklusion; Geschichte (Histor); Gesundheit; Visuelle Wahrnehmung; Demokratie; Europaidee; Migrationshintergrund; Mobilität; Verkehrserziehung; Kulturwissenschaft; Heterogenität; Bildungseinrichtung; Flüchtling; Bremen; Deutschland; Dortmund
Abstract	Die Grundschule ist seit jeher eine von Heterogenität geprägte Institution, die sich aufgrund vielfältiger Anforderungen, die immer wieder an sie gestellt werden, unter anderem durch Reformoffenheit und damit auch Wandlungsfähigkeit auszeichnet. [...] Die Wandlungsfähigkeit wird explizit im ersten Kapitel aufgegriffen, in dem Entwicklungslinien von der Entstehung der Grundschule als Institution bis in die Gegenwart nachgezeichnet werden. Als ein Anlass für Reformen in der Gegenwart wird dabei auch der Einfluss von Inklusion nicht außer Acht gelassen. Im zweiten Kapitel werden davon ausgehend aktuelle Herausforderungen anhand spezifischer Schwerpunktsetzungen in den Blick genommen. Es zeigt sich, wie vielfältig und umfangreich die Aufgabenfelder der Institution Grundschule gestaltet sind und welche Problemlagen damit einhergehen können. Die Autorinnen und Autoren versäumen es nicht, Handlungsspielräume und Gestaltungsoptionen zu durchdenken. Daran schließen sich im dritten Kapitel Überlegungen an, welche Ansprüche an die Grundschulpädagogik in der heutigen Zeit gestellt werden. An dieser Stelle versammelt sich eine Vielfalt unterschiedlicher perspektivischer Zugänge, die sowohl Themen und Prinzipien der Grundschulpädagogik als auch Reflexionen zu Bedingungen der Ausbildung (angehender) Lehrkräfte einbezieht. Der Band schließt im vierten Kapitel mit einem Blick auf die Gestaltungsaufgaben in der Grundschule. Unter der Anforderung von Inklusion werden hier strukturelle Rahmenbedingungen neu durchdrungen und methodisch-didaktische Gestaltungsprinzipien sowie Gelingensbedingungen thematisiert. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2