Doing Gender und Feeling Gender im Sportunterricht. Eine leibphänomenologische Ethnografie des spielerischen Zweikämpfens. 1. Aufl.

Autor/in	Hartnack, Florian
Titel	Doing Gender und Feeling Gender im Sportunterricht. Eine leibphänomenologische Ethnografie des spielerischen Zweikämpfens. 1. Aufl.
Quelle	Göttingen: V&R Unipress (2017), 296 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl. Univ.-Diss., Universität Osnabrück, 2017, u.d.T. Geschlechtsspezifische leibliche Praktiken im spielerisch-kämpferischen Sich-Bewegen. Eine neophänomenologisch-soziologische Ethnografie im Sportunterricht.
Zusatzinformation	Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7370-0774-0; 978-3-8470-0774-6; 978-3-8471-0774-3
DOI	10.14220/9783737007740
Schlagwörter	Phänomenologie; Unterrichtsbeobachtung; Stereotyp; Verhalten; Geschlechterforschung; Kind; Phänomenologie; Ringen; Sport; Sportsoziologie; Sportwissenschaft; Stereotyp; Verhalten; Sportunterricht; Körpererfahrung; Duell; Sportpädagogik; Leib; Unterrichtsbeobachtung; Geschlechtsdifferenzierung; Kampf; Kampfspiel; Geschlechterforschung; Kind; Schülerperspektive; Leib; Geschlechtsdifferenzierung; Körper (Biol); Bewegung (Motorische); Kampfspiel; Körperbewusstsein; Körpererfahrung; Ringen; Sport; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportunterricht; Sportwissenschaft; Duell; Kampf
Abstract	Im Kontext des koedukativen Sportunterrichts werden dem Kämpfen, Ringen und Raufen vielfältige Wirkweisen zum Abbau von Geschlechterstereotypen zugeschrieben. Zur Überprüfung derartiger Zuschreibungen wurden im Rahmen der Studie an verschiedenen Schulstufen Unterrichtseinheiten zum Kämpfen teilnehmend begleitet. Eine Besonderheit des neophänomenologischen Ansatzes bildet dabei die Berücksichtigung von Leib und Körper, womit über die aktive Teilnahme am Sportunterricht das Spüren der Geschlechtlichkeit nachvollzogen werden soll. Herausgearbeitet wurde ein Kernmodell leiblicher Praktiken, das detailliert den geschlechtertypisierenden spielerisch-kämpferischen Bewegungsvollzug von Kindern beschreibt. (Autor). In the context of coeducational sport lessons, fighting, wrestling and scuffling are allotted various modes of action to reduce gender stereotypes. For a first empirical review of such attributions, teaching units in fighting are accompanied in several school classes. A special feature of the neo-phenomenological study is the consideration of the in a philosophical understanding subjectively felt body and the objective body, whereby through the active participation in sport lessons the sense of gender is supposed to understand. A qualitatively elaborated core model of gender-specific physical practices describes in detail the gender-typing playful-combative movement of children. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/1