Kindheit heute. Lebenswelten der jungen Generation.

Autor/inn/en	Bründel, Heidrun; Hurrelmann, Klaus
Titel	Kindheit heute. Lebenswelten der jungen Generation.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2017), 240 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25774-0; 978-3-407-25774-1; 978-3-407-29526-2
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Erziehungsstil; Erziehungsauftrag; Persönlichkeitsentwicklung; Wohlbefinden; Sozialisation; Generation; Kindheit; Kindheitsforschung; Familienbeziehungen; Familienstruktur; Freizeit; Kind; Lebenswelt; Partizipation; Recht; Schüler; Schule; Sozialisation; Persönlichkeitsentwicklung; Erziehungsstil; Digitalisierung; Wohlbefinden; Kinderarbeit; Kinderschutz; Bildungsauftrag; Erziehungsauftrag; Generation; Heterogenität; Familienstruktur; Kindheitsforschung; Kinderschutz; Recht; Kind; Kindertagesbetreuung; Schule; Schüler; Geschichte (Histor); Digitalisierung; Entwicklungsland; Migrationshintergrund; Partizipation; Kinderarbeit; Migrationshintergrund; Kinder- und Jugendhilfe; Freizeit; Heterogenität; Lebenswelt; Hurrelmann, Klaus
Abstract	Was bedeutet es, heute ein Kind zu sein? Wie sieht der Alltag von Kindern je nach Elternhaus, Bildungsangeboten, Medien und Umwelt aus? Was prägt Kinder, wenn sie als Mädchen oder als Junge groß werden? Dieses Buch liefert nicht nur einen aktuellen Überblick über die Geschichte und die Theorien der Kindheit, sondern geht auch auf die unterschiedlichen Lebenssituationen der Kinder ein. Es erläutert pädagogische Ansätze für ihre Entwicklung und beschreibt nicht zuletzt ihre Lage in anderen Ländern, einschließlich Kriegsgebieten. Dabei wird deutlich, dass es "die" Kindheit nicht gibt. Kinder bewegen sich innerhalb einer Gesellschaft in unterschiedlichen Lebenswelten, und im internationalen Vergleich ist das Erscheinungsbild noch einmal erheblich größer. Um dieser Vielfalt gerecht zu werden, erläutern die Autoren die wichtigsten Ansätze aus Psychologie, Gesundheitswissenschaft, Soziologie, Pädagogik und Sozialarbeit. Dabei orientieren sie sich an Klaus Hurrelmanns Modell der produktiven Realitätsverarbeitung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1