Teilhabe durch Grundbildung. Die Förderung Benachteiligter im Sekundarbereich I. 1. Auflage.

Autor/in	Werner, Birgit
Titel	Teilhabe durch Grundbildung. Die Förderung Benachteiligter im Sekundarbereich I. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2017), 212 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Inklusion praktisch. 8
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-032415-2; 978-3-17-032415-2; 978-3-17-032416-9; 978-3-17-032417-6; 978-3-17-032418-3
Schlagwörter	Grundbildung; Mehrebenenanalyse; Bildungsbeteiligung; Leistungsfähigkeit; Pädagogische Diagnostik; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Bildungsstandards; Benachteiligtenförderung; Sekundarstufe I; Arbeitswelt; Inklusion; Mathematische Kompetenz; Arbeitsmarkt; Berufspädagogik; Ausbildungseignung; Berufsorientierung; Alphabetisierung; Konzeption; Schulabgänger
Abstract	Bildung soll die Teilhabe jedes Menschen in allen Bereichen sichern. Diese Intention realisiert sich nicht bei allen Schülern, wie vor allem die Zahl der Schulabgänger ohne Abschluss oder auch die Zahl der Ausbildungsabbrüche dokumentieren. Davon betroffen sind vor allem sozial benachteiligte Jugendliche. Basierend auf verschiedenen pädagogischen Ansätzen (PISA-Konzept, Alphabetisierung, Berufspädagogik) wird in diesem Buch das Konzept der Grundbildung als Mindeststandard für Bildungsteilhabe bildungstheoretisch entfaltet. Im Mittelpunkt der didaktisch-methodischen Überlegungen steht ein Mehrebenenmodell zur Erfassung, Systematisierung und Ausdifferenzierung schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen. Die Thematik greift damit ein Desiderat in der Inklusionsforschung auf, die gegenwärtig das Spannungsfeld zwischen Abschlussfokussierung und anschlussfähigen, individuellen Kompetenzen nur wenig berücksichtigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1