Learning Regions - Learning Cities - Learning Communities. Auf dem Weg zur Gestaltung regionaler Bildungsräume?

Autor/inn/en	Eckert, Thomas; Tippelt, Rudolf
Titel	Learning Regions - Learning Cities - Learning Communities. Auf dem Weg zur Gestaltung regionaler Bildungsräume?
Quelle	Aus: Eckert, Thomas (Hrsg.); Gniewosz, Burkhard (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS (2017) S. 49-64 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-15002-5; 978-3-658-15002-0; 978-3-658-15003-7
DOI	10.1007/978-3-658-15003-7_4
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Sozialraum; Erwachsenenbildung; Region; Steuerung; Strategie; Sozialraum; Lebenslanges Lernen; Indikator; Wissenserwerb; Wissenserwerb; Außerschulisches Lernen; Indikator; Region; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Strategie; Bildungsmonitoring; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); UNESCO (Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation)
Abstract	In diesem Beitrag werden internationale und regionale Strategien zur Etablierung Lernender Städte und Regionen zur Förderung Lebenslangen Lernens herausgearbeitet. Dazu werden die Strategien von der OECD, der EU und der UNESCO dargestellt, die sich seit mehreren Jahrzehnten bereits darum bemühen, sog. Learning Cities bzw. Learning Regions welt- bzw. europaweit zu fördern. Zwar gibt es deutliche Unterschiede in den Supportstrategien dieser Institutionen, aber auch große Gemeinsamkeiten in ihren Governance-Strategien. Danach wird beschrieben, wie sich diese Strategien im regionalen Bildungsmonitoring konkretisieren (können) und die Notwendigkeit zur wechselseitigen Vernetzung internationaler, nationaler und regionaler Berichtsstrategien aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3