Mehrsprachigkeit als soziale Praxis. (Re-)Konstruktionen von Differenz und Zugehörigkeit unter Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext. 1. Auflage.

Autor/in	Schnitzer, Anna
Titel	Mehrsprachigkeit als soziale Praxis. (Re-)Konstruktionen von Differenz und Zugehörigkeit unter Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 372 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Zürich, 2015.
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-1595-2; 978-3-7799-1595-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Biografische Methode; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Teilnehmende Beobachtung; Bildungssoziologie; Identität; Ethnografie; Biografie; Gymnasium; Identität; Mehrsprachigkeit; Schweiz; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Differenzierung; Bildungsforschung; Narratives Interview; Teilnehmende Beobachtung; Sprachgebrauch; Multikulturelle Gesellschaft; Biografische Methode; Bilinguale Klasse; Gymnasium; Multikulturelle Gesellschaft; Differenzierung; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Biografie; Schweiz
Abstract	Ausgehend von der Frage, wie Mehrsprachigkeit von Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext verhandelt wird, verbindet die Studie ethnographische und biographische Perspektiven. Dafür wurden Schülerinnen und Schüler einer bilingualen Gymnasialklasse in der Schweiz beobachtet und befragt. Über die Rekonstruktion der beobachteten Sprachpraktiken, aber auch der (sprach)biographischen Erfahrungen der Jugendlichen werden soziale Differenzsetzungen und Zugehörigkeitskonstruktionen in ihren situativen und biographischen Dimensionen analysiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1