(Die Angst vor) Scheitern und Scham in problemorientierten und forschenden Lehr-/Lernszenarien.

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Autor/inn/en	Mucha, Anna; Decker, Christian
Titel	(Die Angst vor) Scheitern und Scham in problemorientierten und forschenden Lehr-/Lernszenarien.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] A. Lehren und Lernen. 2. Psychologische Aspekte. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2017) A 2.10, S. 1-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Lehre; Studiendauer; Studienerfolg; Studienverhalten; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	Problemorientiertes und forschendes Lernen in Gruppen gewinnt im universitären Kontext immer weiter an Bedeutung. Es bietet den Studierenden aber nicht nur Freiheiten und Chancen, sondern verlangt ihnen auch ab, mit Eigenverantwortung und Unsicherheiten umzugehen, insbesondere mit den Risiken des Scheiterns und der sozialen Scham. Dass diese Risiken eine demotivierende Wirkung haben, ist erwiesen. Vor diesem Hintergrund möchten wir einige Gedanken zur Angst vor Scheitern und Scham in explorativen Lernumgebungen skizzieren. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2017/4

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