Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung. Eine pädagogisch-professionstheoretische Verortung. 1. Auflage.

Autor/in	Friederich, Tina
Titel	Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte in Aus- und Weiterbildung. Eine pädagogisch-professionstheoretische Verortung. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 434 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7799-3636-7; 978-3-7799-4631-1
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Vergleich; Berufsausbildung; Erwachsenenbildung; Kindertagesstätte; Professionalisierung; Soziologie; Weiterbildung; Qualifikation; Qualitätssicherung; Berufsforschung; Vergleich; Fachkraft; Professionalität; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Lehrerausbildung; Berufsausbildung; Berufsforschung; Professionalisierung; Qualifikation; Fachkraft; Soziologie; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Professionalität; Qualitätssicherung
Abstract	Die Debatte über die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte zeichnet sich durch unklare Begrifflichkeiten und mangelnden Theoriebezug aus. Die vorliegende Arbeit hat zum Ziel, ein frühpädagogisches, theoriebasiertes Professionalisierungskonzept zu entwickeln. Nach der Analyse der frühpädagogischen Debatte werden Professionstheorien gesichtet und deren Rezeption in der Sozialen Arbeit, der Erwachsenenbildung und Lehrerbildung eingeschätzt. Insbesondere wird der Frage nachgegangen, welche Rolle Weiterbildung für Professionalisierung spielt. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Theoriebildung und verbindet den frühpädagogischen Diskurs mit erziehungswissenschaftlichen Debatten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4