Diversity in der LehrerInnenbildung. Internationale Dimensionen der Vielfalt in Forschung und Praxis.

Sonst. Personen	Barsch, Sebastian (Hrsg.); Glutsch, Nina (Hrsg.); Massumi, Mona (Hrsg.)
Titel	Diversity in der LehrerInnenbildung. Internationale Dimensionen der Vielfalt in Forschung und Praxis.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2017), 344 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	LehrerInnenbildung gestalten. 9
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3444-0; 978-3-8309-3444-8; 978-3-8309-8444-3
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Lernstandserhebung; Bildungsangebot; Schulentwicklung; Schulkultur; Lehrerausbildung; Interkulturelle Kompetenz; Multikulturalität; Kooperatives Lernen; Inklusion; Immersion; Sprachunterricht; Mehrsprachigkeit; Internationalisierung; Migration; Rassismus; Sexualität; Professionalisierung; Auslandsstudium; Heterogenität; Interdisziplinarität; Intervention; Kritik; Netzwerk; Projektbericht; Flüchtling; Forschungsprojekt; Burkina Faso; Deutschland; Finnland; Köln; Schweiz; USA
Abstract	Der Umgang mit Vielfalt ist eine der elementaren Professionskompetenzen angehender und bereits aktiver LehrerInnen. Doch obwohl diese Sichtweise mittlerweile weitgehend in Wissenschaft und Praxis geteilt wird, gibt es auf die damit verbundenen theoretischen und praktischen Herausforderungen bislang noch keine hinreichenden Antworten und Konzepte. Der vorliegende Band widmet sich unter Einbeziehung internationaler Perspektiven den verschiedenen Facetten von Diversity in Forschung und Praxis. Der Fokus der Beiträge ist dabei bewusst weit gefasst: Neben sprachlicher Vielfalt werden Fragen der migrationsbedingten Vielfalt ebenso aufgegriffen wie die Herausforderungen von Inklusion in der Schule. Auch bislang eher randständige Themen wie sexuelle Vielfalt werden vorgestellt. Ziel des Bandes ist, Diversity als einen stets vorhandenen Bedingungsfaktor schulischen Lehrens und Lernens zu thematisieren und Konzepte zum positiven Umgang mit Vielfalt in pädagogischen Situationen aufzuzeigen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3