Theatrale Wege in der Lehrer/innenbildung. Theaterpädagogische Theorie und Praxis in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden.

Autor/in	Köhler, Julia
Titel	Theatrale Wege in der Lehrer/innenbildung. Theaterpädagogische Theorie und Praxis in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden.
Quelle	München: kopaed (2017), 228 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2016.
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-86736-377-3; 978-3-86736-377-8
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Kreativität; Wahrnehmung; Soziale Rolle; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Lehr-Lern-Prozess; Soziale Kompetenz; Unterrichtsfach; Körpersprache; Ästhetische Bildung; Theater; Theaterpädagogik; Habitus; Professionalität
Abstract	Die Untersuchung trägt dazu bei, theaterpädagogische Denk- und Handlungsoptionen innerhalb der Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer fruchtbar zu machen. Dabei stehen folgende Thesen im Fokus: (1) Theatrale Wege können bereits während des Studiums zum Aufbau eines pädagogisch professionellen Habitus beitragen. (2) Auf der Basis künstlerischer und fachspezifischer Aspekte werden durch theatrale Lehr- und Lernprozesse sowohl fachliche wie auch überfachliche Kompetenzen gefördert. (3) Darüber hinaus leistet Theater - als gleichberechtigtes künstlerisches Fach - einen wertvollen Beitrag innerhalb der allgemeinbildenden Funktion von Schule. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4