Inklusion und Exklusion in der Interaktion. Systemtheoretische Betrachtung am Beispiel einer pädagogischen Studie.

Autor/in	Kaack, Martina
Titel	Inklusion und Exklusion in der Interaktion. Systemtheoretische Betrachtung am Beispiel einer pädagogischen Studie.
Quelle	Bielefeld: transcript (2017), 434 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Erfurt, 2016.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-3864-2; 978-3-8376-3864-6
DOI	10.14361/9783839438640
Schlagwörter	Sinn; Beobachtung; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Frühe Kindheit; Kind; Kindertagesstätte; Differenzierung; Inklusion; Systemtheorie; Behinderung; Ausgrenzung; Luhmann, Niklas; Deutschland; Rendsburg
Abstract	Der breite Diskurs um Inklusion sowie die Suchbewegungen nach deren "Umsetzung" markieren die nach wie vor hochaktuelle Relevanz des Themas. Dabei ist der Begriff selbst - besonders im pädagogischen Kontext - bis heute nicht eindeutig definiert. Das führt zum Teil zu sehr brisanten Konsequenzen. Die Autorin unterbreitet ein systemtheoretisches Betrachtungsangebot, das sich der Bielefelder Schule zuordnet. In Verbindung mit einer qualitativen Studie aus dem Bereich der frühen Kindheit werden exemplarisch an der Unterscheidungsoption "behindert/nicht behindert" insbesondere eine sinnbezogene Ausrichtung von Inklusion und damit auch Exklusion zur Diskussion gestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3