Migrationsbedingte Heterogenität. Pädagogische Professionalität von Grundschullehrkräften im Umgang mit Vielfalt.

Autor/in	Hüpping, Birgit
Titel	Migrationsbedingte Heterogenität. Pädagogische Professionalität von Grundschullehrkräften im Umgang mit Vielfalt.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2017), 297 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Paderborn.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-14863-8; 978-3-658-14864-5
DOI	10.1007/978-3-658-14864-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Handlungstheorie; Schulklasse; Grundschule; Lehrer; Schüler; Ländlicher Raum; Migrationshintergrund; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Heterogenität; Professionalität; Zusammensetzung; Gruppe (Soz); Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorin nimmt subjektive Sichtweisen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den pädagogischen Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität in den Blick. Dabei werden akteurs- und handlungsbezogene sowie institutionelle Ebenen im Kontext von Schule analysiert. In einer qualitativen Interviewstudie zeigt sie auf, dass die Heterogenität der Schülerschaft grundsätzlich bejaht und in ihren verschiedenen und vielfältigen Dimensionen wahrgenommen wird. Bei der Umsetzung in pädagogische Praktiken sind allerdings mehrere komplexitätsreduzierende Strategien im Spiel, die in ihren möglichen Auswirkungen auf Persönlichkeitsentwicklung und Bildungserfolge einzelner Kinder oder Gruppen hoch problematisch sind. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3