Schreiben in drei Sprachen: Sprachenübergreifender Erwerb von Textkompetenz im schulischen Kontext.

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Autor/in	Egli Cuenat, Mirjam
Titel	Schreiben in drei Sprachen: Sprachenübergreifender Erwerb von Textkompetenz im schulischen Kontext.
Quelle	In: Bulletin VALS-ASLA, (2016) 103, S. 57-78Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Grafiken 3; Tabellen 1
Sprache	deutsch; englisch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1023-2044
Schlagwörter	Empirische Forschung; Englischunterricht; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Deutsch; Schreiben; Textproduktion; Empirische Forschung; Deutsch; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Französischunterricht; Schreiben
Abstract	Die vorgestellte Studie möchte einen Beitrag zu einer sprachenübergreifenden Sichtweise des Erwerbs von Schul- und Fremdsprachen leisten. Am Beispiel von Raumbeschreibungen im Rahmen eines brieflichen Austausches wird untersucht, inwiefern Textkompetenzen im Bereich der schriftlichen Produktion bei den gleichen Individuen in Schul- und Fremdsprachen miteinander verzahnt sind, und zwar im Sinne einer transversalen Cognitive Academic Language Proficiency, zu welcher alle Sprachen im mehrsprachigen Repertoire beitragen können. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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