Sollen Kinder heute noch Schreibschrift lernen?

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Autor/inn/en	Brügelmann, Hans; Brinkmann, Erika
Titel	Sollen Kinder heute noch Schreibschrift lernen?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 68 (2016) 9, S. 50-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-211217
Schlagwörter	Druckschrift; Handschrift; Anfangsunterricht; Schreibschrift; Primarbereich; Anfangsunterricht; Handschrift; Schreibschrift; Schriftspracherwerb; Druckschrift
Abstract	In dem Doppelbeitrag (PRO/ CONTRA) werden die Gründe für ein Schreiben mit der Hand auch in der heutigen Zeit und verschiedene Wege zu einer persönlichen Handschrift diskutiert. Dabei wird herausgearbeitet, dass eine schnell geschriebene Schrift immer nur teilverbunden sein kann und dass sie sich individuell aus dem am Schulanfang üblichen Schreiben mit Druckbuchstaben entwickeln lässt. Dabei setzt dieses vom Grundschulverband entwickelte "Grundschrift"-Konzept auf eine über das erste Schuljahr hinausgehende Begleitung der Schriftentwicklung, bei der die Kinder ihre Schreibversuche immer wieder - auch in gemeinsamen Schreibgesprächen - auf Formklarheit und Bewegungsflüssigkeit hin als zentralen Kriterien überprüfen. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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