Konstruktion von Diagnoseaufgaben zum Zweck von Modellen.

Autor/inn/en	Gogolin, Sarah; Krüger, Dirk
Titel	Konstruktion von Diagnoseaufgaben zum Zweck von Modellen. Paralleltitel: Development of diagnostic tasks for the purpose of models.
Quelle	In: Biologie lehren und lernen - Zeitschrift für Didaktik der Biologie, (2016) 20, S. 44-62 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2363-8850
DOI	10.4119/zdb-1634
Schlagwörter	Validität; Verstehen; Vorstellung (Psy); Diagnose; Biologie; Diagnose; Modell; Schüler; Validität; Verstehen; Gültigkeit; Schüler; Biologie; Analogiemodell; Gültigkeit; Modell
Abstract	Für die Entwicklung von Diagnoseinstrumenten wird in aktuellen Standards der Testentwicklung gefordert, die SchülerInnen stärker in den Prozess der Aufgabenentwicklung einzubeziehen. Dieser Beitrag schlägt eine auf Ratingaufgaben und Schülerinterviews basierende Prozedur zur Konstruktion von Forced Choice Aufgaben zum Zweck von Modellen vor. Die Konstruktionsschritte werden theoretisch begründet und an einem Beispiel illustriert. Die Prozedur ermöglichte es, sechs Diagnoseaufgaben zusammenzustellen, die eine theoriekonforme Interpretation des Modellverstehens von SchülerInnen ermöglichen. The latest standards for testing call for the integration of students into the process of test development. This article proposes a procedure for developing diagnostic tasks for the purpose of models which is both based on students' decisions on rating scales and on student interviews. The construction steps are being theoretically explained and justified as well as illustrated with an example. Using the procedure, six diagnostic tasks were developed which allow for an appropriate interpretation of students' understanding of the purpose of models.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2021/1