Tagungsbericht von Theo Wehner: Wie Problem-based Learning Sinn macht.

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Autor/in	Wehner, Theo
Titel	Tagungsbericht von Theo Wehner: Wie Problem-based Learning Sinn macht.
Quelle	In: Transfer : Berufsbildung in Forschung und Praxis, (2016) 1 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Problemlösen; Schweiz; Berufsbildung; Didaktik; Problemlösen; Didaktik; Berufsbildung; Schweiz
Abstract	Formen des Problem-based Learning (pbl) halten in der Sekundarstufe II Einzug. Eine Tagung Mitte Juni erlaubte eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Konzept. Es zeigte sich, dass pbl-Ansätze eigentlich strategisch, zumindest aber curricular in den Lehrinstitutionen fest verankert und nicht zur Auflockerung der Lernenden eingesetzt werden sollten. Die Tagung förderte zudem durchaus Gemeinsamkeiten mit der konkurrierenden Lehrmethode zutage, der instruktionistischen Wissensvermittlung. Eine Tagungsphänographie.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2021/1

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