Neurodidaktik und Lernwirksamkeit im Lernfeld Ernährung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Danninger, Gabriele
Titel	Neurodidaktik und Lernwirksamkeit im Lernfeld Ernährung.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 5 (2016) 4, S. 25-34 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v5i4.25692
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-203371
Schlagwörter	Kognitionspsychologie; Lernpsychologie; Lernerfolg; Lehr-Lern-Forschung; Lerneffekt; Lernen; Lernforschung; Lernprozess; Neurodidaktik; Unterricht; Neurowissenschaften; Konstruktivismus; Ernährung und Hauswirtschaft; Hauswirtschaftslehre; Wirksamkeit
Abstract	Neurowissenschaftliche Perspektiven in der Lehr- und Unterrichtsforschung in Form von gehirngerechtem Lehren und Lernen haben in den letzten Jahrzehnten neue Impulse für den Unterricht gefördert. Das Lernen von Entscheidungen im Bildungsprozess, das dem Alltagshandeln zugrunde liegt, wird aus neurodidaktischer Sicht in den Fokus gerückt, um effektive und nachhaltige Lernergebnisse zu sichern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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