La Educación inclusiva intercultural en Latinoamericana. Análisis legislativo. (Intercultural Inclusive Education in Latin America. Legislative analysis.).

Autor/inn/en	Tomé Fernández, María; Manzano García, Beatriz
Titel	La Educación inclusiva intercultural en Latinoamericana. Análisis legislativo. (Intercultural Inclusive Education in Latin America. Legislative analysis.).
Quelle	In: Revista nacional e internacional de educación inclusiva, 9 (2016) 2, S. 1-17 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1889-4208; 1989-4643
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungspolitik; Wertanalyse; Lateinamerika; Bildungspolitik; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen; Interkulturalität; Schulgesetz; Interkulturalität; Inklusion; Wertevermittlung; Wertanalyse; Lateinamerika
Abstract	"Eines der Phänomene, das die Bildungspolitik am meisten beschäftigt, da sie den Ursprung neuer Bildungsbedarfe darstellt, ist die Einwanderung. Eine Antwort darauf bietet das Konzept der inklusiven Bildung. Die hier vorliegende Forschung untersucht, wie dieses Thema in der lateinamerikanischen Bildungsgesetzgebung behandelt wird. Dazu werden die interkulturellen Werte inklusiver Bildung bewertet und 19 Bildungsgesetze [in Lateinamerika] analysiert. Die Analyse erfolgt qualitativ über die Atlas-Software mit einem zuvor validierten Kategoriensystem. Zu den wichtigsten Schlussfolgerungen gehört, dass alle lateinamerikanischen Länder in ihren Bildungsgesetzen interkulturelle Werte vermitteln und dass die am meisten vermittelten Werte primäre interkulturelle Werte (soziale, moralische und transzendentale) sind." [Zusammenfassung: Angaben der Autoren übersetzt durch Redaktion Bildung Weltweit]. "One of the phenomena that concerns education policy most is immigration since it is the origin of new educational needs. The concept of inclusive education can provide an answer to these new needs. The following research examines how this issue is treated in Latin American educational legislation. To this end, we assessed the intercultural values of inclusive education in 19 educational laws [in Latin America] and analysed them. The analysis is carried out qualitatively using the Atlas software with a previously validated category system. One of the most important conclusions is that all Latin American countries convey intercultural values in their educational laws and that the values most imparted are primary intercultural values (social, moral and transcendental)." [Abstract: Authors' information translated by editors of Education Worldwide].
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3