Mögliche Prädiktoren für den Studienerfolg im Lehramt und ihm Fach Physik.

Autor/inn/en	Schild, Nikola; Rehfeldt, Daniel; Nordmeier, Volkhard
Titel	Mögliche Prädiktoren für den Studienerfolg im Lehramt und ihm Fach Physik.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, (2016), 12 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Selbstbeurteilung; Physik; Physikunterricht; Studium; Studienerfolgsprognose
Abstract	Ziel: Bundesweit lassen sich in den Studiengängen Physik und Physik Lehramt alarmierend hohe Abbruchquoten verzeichnen. Daher besteht das Ziel des Forschungsprojekts HeLP darin, ein Instrument zu entwickeln, auf Vorhersagekraft zum Studienerfolg zu überprüfen und diese Ergebnisse langfristig in Form eines Online-Self-Assessments für Studieninteressierte anzubieten. Theoretischer Hintergrund: Die theoretische Grundlage für das Vorhaben bildet das Studienerfolgsmodell von Thiel et al. (2008), adaptiert von Albrecht et al. (2011). Dieses Modell unterscheidet kategorisch in verschiedene Einflussdimensionen, die zum Studienerfolg oder Studienmisserfolg führen können. Anknüpfend an dieses Modell wird im Rahmen dieses Projekts in kognitive und nicht-kognitive Prädiktoren unterteilt. Instrument: Zu diesen beiden zu untersuchenden Dimensionen wurden bereits Instrumente entwickelt und in mehrstufigen Verfahren bezüglich ihrer zukünftigen Interpretierbarkeit auf Studienerfolg untersucht (Schild et al., 2015). Ausblick: Da ein Studienabbruch üblicherweise innerhalb der ersten drei Semester stattfindet, soll nach drei Semestern ein Verbleib im Studium erfasst werden. Anhand der zuvor erhobenen Daten sollen dann die erfragten Konstrukte auf ihre Vorhersagekraft überprüft werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2019/3