Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schwarze, Heiner |
|---|---|
| Titel | Zur Wertschätzung gelungener Elementarisierungen. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 65 (2016) 6, S. 5-7 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 1617-5689 |
| Schlagwörter | Physikunterricht; Formulierung; Elementarisierung; Unterrichtsentwurf; Physikunterricht; Elementarisierung; Formulierung |
| Abstract | "Physik versteht man nicht, an Physik gewöhnt man sich." In diesem Sinne ist der Physikunterricht in der Schule kaum konkurrenzfähig gegenüber anderen Fächern. Inhalte, die von Schülerinnen und Schülern einer Altersstufe nicht verstanden und angewendet werden (können), mögen zwar fachlich richtig sein. Sie sind jedoch für den Unterricht unattraktiv und stoßen auf Ablehnung. Konzepte, die den Umfang der vermittelten Inhalte deutlich einschränken und altersgemäß elementarisieren, sind in der Unterrichtspraxis deutlich erfolgreicher. Sie werden bedauerlicherweise vielfach als "fachlich falsch" oder "niveaulos" abqualifiziert. Die von Unterrichtspraktikern sorgfältig entwickelten und in der Praxis vielfach erprobten Konzepte einer altersgemäßen Elementarisierung verdienen mehr Wertschätzung. |
| Erfasst von | Physikdidaktik, TU Braunschweig |
| Update | 2018/3 |
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