Akademische Freiheit. "Core Value" in Forschung, Lehre und Studium. (Heftthema, 8 Einzelbeiträge).

Sonst. Personen	Tremp, Peter (Hrsg.); Tresch, Sarah (Hrsg.)
Titel	Akademische Freiheit. "Core Value" in Forschung, Lehre und Studium. (Heftthema, 8 Einzelbeiträge).
Quelle	In: Die Hochschule, 25 (2016) 2, S. 7-113 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
ISBN	978-3-937573-56-4
Schlagwörter	Lehrfreiheit; Akademische Freiheit; Deutschland; Staat; Hochschule; Lehrfreiheit; Wissenschaftsfreiheit; Qualitätssicherung; Forschungsfreiheit; Hochschulfinanzierung; Akkreditierung; Akkreditierung; Staat; Forschungsfreiheit; Freiheit von Forschung und Lehre; Hochschulautonomie; Hochschulfinanzierung; Wissenschaftsfreiheit; Akademische Freiheit; Hochschule; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Akademische Freiheit gehört zu den 'core values' von Hochschulen. Sie bildet einen zentralen berufsethischen Referenzpunkt in Forschung, Lehre und Studium. Da die akademische Freiheit jedoch nicht immer umfassend gelten kann und in komplexen Situationen oftmals strapaziert werden muss, bleibt sie stets in der Diskussion: Trotz langer Tradition ist sie in der konkreten Auslegung umstritten - und wird immer wieder als bedroht erlebt. Dies gilt nicht zuletzt im Kontext des Bologna-Prozesses, bei Fragen der Finanzierung oder der institutionellen und inneren Unabhängigkeit. Diesem Spannungsfeld widmet sich diese Ausgabe der "hochschule". Inhalt des Themenschwerpunkts: Peter Tremp, Sarah Tresch: Akademische Freiheit als 'core value' von Hochschulen. Zur Einleitung. - Rudolf Stichweh: Akademische Freiheit in europäischen Universitäten. Zur Strukturgeschichte der Universität und des Wissenschaftssystems. - Jan Masschelein: Akademische Freiheit und das Prinzip "Schule". Öffentliche Begegnungsorte als Voraussetzung für Autonomie. - Harald A. Mieg: Akademische Freiheit an Fachhochschulen: Begrenzt und befördert durch Berufsorientierung. - Peter Tremp: Lehrfreiheit und didaktische Expertise. - Ludwig Huber: Lernfreiheit, Lehrfreiheit und Anwesenheitspflicht. - Götz Fabry, Christian Schirlo: Akademische Freiheit in professionsorientierten Studiengängen. Das Beispiel Humanmedizin. - Timo Becker, Sebastian Kaiser-Jovy: Zur Fragwürdigkeit von Praxisorientierung im Rahmen der Hochschulbildung. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2017/3