Zur Fragwürdigkeit von Praxisorientierung im Rahmen der Hochschulbildung.

Autor/inn/en	Becker, Timo; Kaiser-Jovy, Sebastian
Titel	Zur Fragwürdigkeit von Praxisorientierung im Rahmen der Hochschulbildung.
Quelle	In: Die Hochschule, 25 (2016) 2, S. 104-113 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
ISBN	978-3-937573-56-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-162075
Schlagwörter	Lehrfreiheit; Bildungsideal; Bildungsziel; Kompetenzerwerb; Akademische Freiheit; Deutschland; Freiheit; Lernen; Studium; Hochschule; Bildungsideal; Lehrfreiheit; Praxisbezug; Wissenschaftsfreiheit; Beschäftigungsfähigkeit; Lernen; Freiheit; Beschäftigungsfähigkeit; Studium; Freiheit von Forschung und Lehre; Wissenschaftsfreiheit; Akademische Freiheit; Hochschule; Funktion (Struktur); Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Die Autoren gehen in ihrem Beitrag von der Feststellung aus, dass sich Studiengänge zunehmen auf spezifische berufliche Tätigkeiten hin ausrichten und sich damit mit den Gesetzen eines (Bildungs-)Marktes konfrontiert sehen, dessen Relevanz sie ansonsten allzu gerne in Abrede stellen. Hochschulen geraten damit auch in Widerspruch zu ihrem traditionellen Selbstverständnis, welches durch Autonomie und akademische Freiheit geprägt sei. Sie plädieren für eine Hochschulausbildung, welche "das kreative und kritische Denken, die Vielseitigkeit der Gedanken, die nachdenkliche Strenge und die Vorstellungskraft" ins Zentrum rücken - und damit paradoxerweise gleichzeitig den praktischen Nutzen vergrößern. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2017/3