Die Verbindung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft mit internationaler Kindheitsforschung. Reflexion über ein integriertes Forschungsprogramm.

Autor/in	Gankam Tambo, Ina
Titel	Die Verbindung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft mit internationaler Kindheitsforschung. Reflexion über ein integriertes Forschungsprogramm.
Quelle	In: Tertium comparationis, 22 (2016) 2, S. 120-149Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732
DOI	10.25656/01:24654
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246544
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Forschung; Forschungsbereich; Forschungsdesign; Mehrebenenanalyse; Methodologie; Qualitative Forschung; Soziale Bedingung; Sozialforschung; Entwicklungstheorie; Anthropologie; Sozialisation; Sozialisationsbedingung; Sozialisationsforschung; Kindheit; Kindheitsforschung; Anthropologie; Forschung; Moderne; Sozialisation; Soziologie; Forschungsprogramm; Entwicklung; Wissenschaftstheorie; Entwicklungstheorie; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Methodologie; Beispiel; Forschungsbericht; Forschungsprogramm; Theoriebildung; Synergie; Sozialisationsforschung; Konzeption; Empirische Forschung; Kindheitsforschung; Synthese; Internationalität; Interdisziplinarität; Beispiel; Moderne; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftstheorie; Soziologie; Interkultureller Vergleich; Internationalität; Entwicklung; Forschungsbericht; Forschungsdaten; Interdisziplinarität; Konzeption; Studie; Synergie; Synthese; Theoriebildung; Mehrebenenanalyse; Forschungsdaten; Studie
Abstract	Die Autorin kommt in diesem Beitrag zu dem Schluss, dass sich sowohl die Vergleichende Erziehungswissenschaft als auch die international ausgerichtete Kindheitsforschung durch eine synergetische Verbindung der Forschungsdisziplinen wechselseitig erweitern könnten. Die Autorin begründet dies mit einer eigenen Untersuchung, die einen kinderrechtsbasierten Forschungsansatz verfolgt. (DIPF/Orig.). Childhood studies form an internationally respected sub-discipline predominantly carried out in social science, but gradually interdisciplinarily taking ground in educational sciences. The following article suggests that Comparative Education can benefit in manifold ways from internationally oriented childhood studies as well as vice versa. It discusses the programmatic combination of both disciplines and illustrates with the example of a research undertaken by the author, how international childhood studies and Comparative Education can be combined and which insights can be gained through this. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2