Fremdsprachenlehrkräfte und ihre Einstellungen zu der Frage der Mehrsprachigkeit im Unterricht.

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Autor/in	Méron-Minuth, Sylvie
Titel	Fremdsprachenlehrkräfte und ihre Einstellungen zu der Frage der Mehrsprachigkeit im Unterricht.
Quelle	In: Französisch heute, 47 (2016) 3, S. 36-41Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Subjektive Theorie; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Subjektive Theorie; Forschungsprojekt; Empirische Forschung; Lehrerrolle; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Forschungsprojekt
Abstract	In ihrem Beitrag geht die Autorin der Frage nach, welchen Einfluss Mehrsprachigkeit im Unterricht auf das eigene Handeln und die eigene Einstellung hat. Dafür erfolgen zunächst ein Problemaufriss und das damit verbundene Erkenntnisinteresse, um schließlich zur Darstellung eines von der Autorin durchgeführten empirischen Forschungsprojekts zu kommen, welches die Diskurse und Erzählungen Fremdsprachenlehrender am Gymnasium sowie deren Erfahrungen, Einstellungen und Sichtweisen in Bezug auf das Thema umfasst.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/1

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