Schulische Innovationen im Kontext digitaler Bildung. Eine Betrachtung aus Lehrerperspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gerick, Julia; Eickelmann, Birgit
Titel	Schulische Innovationen im Kontext digitaler Bildung. Eine Betrachtung aus Lehrerperspektive.
Quelle	In: Schulmanagement, 47 (2016) 3, S. 30-32Verfügbarkeit
Beigaben	Schaubilder
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8235
Schlagwörter	Kompetenz; Neue Technologien; Deutschland; Innovation; Kooperation; Lehrer; Schule; Unterricht; Computer; Personalentwicklung; Schulentwicklung; Kompetenz; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Computer; Unterricht; Technologische Entwicklung; Personalentwicklung; Innovation; Kooperation; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Nicht zuletzt die Ergebnisse der Schulleistungsstudie ICILS 2013 (International Computer and Information Literacy Study) haben wichtige Impulse für die Integration neuer Technologien in Schulen in Deutschland gegeben. Die Studie hat erstmalig international vergleichend untersucht, über welche computer- und informationsbezogenen Kompetenzen Jugendliche in Deutschland verfügen und unter welchen schulischen Rahmenbedingungen sie diese Kompetenzen erwerben. Die Autorinnen berichten über die wesentlichen Erkenntnisse (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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