Evaluation von Lernaufgaben. Individuelle Förderung junger Spanischlerner.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Calderón Villarino, Isabel
Titel	Evaluation von Lernaufgaben. Individuelle Förderung junger Spanischlerner.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 14 (2016) 2 (53), S. 17-21Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 2
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Evaluation; Mündliche Prüfung; Spanischunterricht; Evaluation; Differenzierung; Individualisierung; Lernaufgabe; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Mündliche Prüfung; Individualisierung; Differenzierung; Lernaufgabe; Spanischunterricht
Abstract	Wie lassen sich Lernaufgaben, Sprechprüfungen und individuelle Förderung im Spanischunterricht umsetzen und miteinander kombinieren? Der Beitrag zeigt, wie das Design der Leistungsmessung nach Lernaufgaben das ermöglicht. Dabei werden die Erstellung einer mündlichen Evaluation zu einer Lernaufgabe, die Progression von Beginn der Lernaufgabe bis zur Leistungsmessung, die Auswertung der Ergebnisse der Leistungsmessung und die Kombination von Förderangeboten thematisiert. Zwei Arbeitsblätter und ein Evaluationsformular schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/4

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