Geflüchtete Kinder und Jugendliche in inklusiven Schulen. Die doppelte Herausforderung meistern.

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Autor/in	Avci-Werning, Meltem
Titel	Geflüchtete Kinder und Jugendliche in inklusiven Schulen. Die doppelte Herausforderung meistern.
Quelle	In: Lernchancen, 19 (2016) 110/111, S. 34-38Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Trauma (Psy); Schule; Interkulturelle Kompetenz; Inklusion; Flüchtling
Abstract	Die Geflüchteten, die in großer Zahl in unser Lande kommen, stellen auch in schulischer Hinsicht eine Herausforderung dar. Nur über den Zugang zu (schulischer) Bildung können sie in die Gesellschaft hineinwachsen. Mit interkulturellen Kompetenzen, Transparenz und einer Portion Fürsorge für sich selbst kann Lehrkräften gelingen, die doppelte Aufgabe der Inklusin zu managen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/4

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