Offene Hochschulen. Der Dreiklang der Hochschulöffnung als mehrdimensionale Feldanalyse.

Autor/in	Reinhardt, Max
Titel	Offene Hochschulen. Der Dreiklang der Hochschulöffnung als mehrdimensionale Feldanalyse.
Quelle	In: Forum Wissenschaft, 33 (2016) 1, S. 57-61Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-6563
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungszugang; Chancengleichheit; Kompetenzerwerb; Soziale Herkunft; Gleichstellung; Berufsausbildung; Chancengleichheit; Deutschland; Kaiserslautern; Rheinland-Pfalz; Hochschule; Soziale Herkunft; Gleichstellung; Lernverhalten; Offene Schule; Bildungsbeteiligung; Offene Schule; Lernverhalten; Selbstständiges Lernen; Berufsausbildung; Hochschulzugang; Berufsbegleitendes Studium; Hochschule; Online-Angebot; Deutschland; Kaiserslautern; Rheinland-Pfalz
Abstract	Forderungen nach Öffnung der Hochschulen sind nicht erst durch die 68er-Bewegung laut geworden und sind aus diversen Perspektiven formulierbar. Hochschulöffnung kann z. B. sozial, sozialstrukturell oder wissenschaftlich zu verstehen sein. In jüngster Zeit wird verschiedentlich mehr Zugangsoffenheit für neue Studierendengruppen ohne Abitur gefordert. Bisher ist ihr Anteil an den Studierenden trotz Anstiegs noch relativ niedrig und es sind insbesondere einzelne Projekte, die diese Öffnung gezielt vorantreiben, wie der Autor am Beispiel von Rheinland-Pfalz und des Projektes "Offene Kompetenzregion Westpfalz" der HS Kaiserslautern resümiert. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2016/3