Zwischen barrios und borderlands - zum didaktischen Potenzial der poesía chicana für den Spanischunterricht.

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Autor/in	Schmidt, Christin
Titel	Zwischen barrios und borderlands - zum didaktischen Potenzial der poesía chicana für den Spanischunterricht.
Quelle	In: Hispanorama, (2015) 149, S. 75-81Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Mexiko; Spanischunterricht; Sprachbewusstsein; USA; Migration; Volkshochschule; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Gedicht; Migrationsliteratur; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht; Migration; Migrationshintergrund; Transkulturalität; Migrationshintergrund; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Mexiko; USA
Abstract	Der Beitrag eröffnet einen Einblick in das Potenzial der Chicano-Lyrik für die Stärkung der Language Awareness sowie das inter-/transkulturelle Lernen und verdeutlicht an Gedichten von Tato Laviera und Gina Valdés die Realisierungsmöglichkeiten der poesia chicana für den Spanischunterricht. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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