Unterricht reflektieren - das eigene Handeln optimieren. Ein Plädoyer für regelmäßiges und systematisches Reflektieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tänzer, Sandra
Titel	Unterricht reflektieren - das eigene Handeln optimieren. Ein Plädoyer für regelmäßiges und systematisches Reflektieren.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Sachunterricht, 62 (2015) 2, S. 16-20Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975; 1865-4991
Schlagwörter	Sachunterricht; Professionalität; Reflexivität
Abstract	Immer wieder fragen sich Lehrerinnen und Lehrer: Welche Zeiten plane ich ein, um meinen Unterricht regelmäßig zu reflektieren? Worauf richten sich meine Reflexionen, und in welcher Form finden sie statt? Dieser Beitrag regt dazu an, über eigene Erfahrungen nachzudenken und vielleicht auch neue Wege des individuellen und gemeinschaftlichen Reflektierens zu gehen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/4

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