Spielend Volleyball verstehen. Erkenntnisgewinn durch Regel- und Feld-Variationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Siller, Sebastian
Titel	Spielend Volleyball verstehen. Erkenntnisgewinn durch Regel- und Feld-Variationen.
Quelle	In: Sport & Spiel, 15 (2015) 4, S. 20-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1617-5646
Schlagwörter	Spielregel; Schüler; Lernen; Angriffsspiel; Ball; Kinder- und Jugendsport; Schulsport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht; Volleyball; Angriff
Abstract	Der Beitrag erläutert, wie Schülerinnen und Schüler im Volleyballspiel auf verschieden großen Feldern und mit unterschiedlichen Regeln die Vorteile und Möglichkeiten des Angriffsaufbaus im eigenen Feld erfahren. Dabei werden beispielsweise folhgende Fragen beantwortet: Wieso spielt man im Volleyball nicht sofort wieder ins gegnerische Feld? Und warum gibt es feste Positionen? (geändert). (Verlagsinformation).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2

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